過去我們以課後共學共遊的型態,跟很多孩子和家長們度過不少美好時光。
2014年起,將以單日課程方式提供三峽及北大社區內的孩童更豐富多元的課後活動。
也給不須天天上課後班的家庭更多選擇: )
目前開課課程時間及資訊為:
◎ 快樂玩繪本(兩個時段供家長選擇)
每週一上午10:00-11:30
每週一下午2:00-3:30
費用:1200元/期/八堂課(2/10開課~3/31為第一期)
名額:每個時段各10名,國小以下孩童報名,家長請務必陪同參與。
課程內容:配合講述繪本故事,有各種美術、手作活動或遊戲帶動,讓孩子更喜愛繪本故事,也接觸更多生活上有趣的動動手活動!
◎ 外出體驗遊
每周三下午1:00-6:00(有時可能超過六點回到北大喔!)
費用:2000元/月,一次繳納兩個月或兩人同行可享95折。不含交通費及展覽等費用。
名額:共六名,年級不限(國小以上),目前剩餘四名。
課程內容:每一~兩週外出一次,除了逛展覽之外,也會有主題研究的單日小旅行。
讓孩子更有機會接觸文藝資訊,也更懂得觀察生活中每個角落,了解在地文化。
外出時會配合攝影,也會作旅行記錄,這將是孩子們童年中難忘的時光喔!!
(非常歡迎週三半天的高年級參加,這可是他們唯一可以享有美好課後時光的機會呢!)
◎ 生活體驗課
每週五下午2:00-5:00
費用:2000元/月,一次繳納兩個月或兩人同行可享95折。已含材料費,若有外出則不含外出交通等費用。
名額:共六名,中低年級,目前剩餘四名。
課程內容:顧名思義就是體驗生活中的大小事,無論是藝術創作,手作創意又或者是烹飪家事,
讓孩子親自動手作是最直接的感受。受夠沉悶又死板的書寫教育了嗎?一起來動動手,玩個名符其實的體驗吧

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│小旅行介紹:

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經過暑假結束前,自製晚餐便當活動有熱情回應後,
我們決定在看似痛苦的補課日再度帶另一群孩子親手做羹湯。
這次參與的孩子除了團內的三位小美人之外,
還多了四個新夥伴(其中一個是老朋友喬)與我們一同在廚房裡飆汗:P

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cats
 
今天是這學期第一次外出,主題是:「散步」。
上周孩子們經過許久的討論,自己找尋適合的景點,
然後透過投票跟分析,表達自己的想法,最終共同決定這週的去向。

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§ 給孩子的機會應該無限上綱嗎?

開學第一周即將過去,孩子一些小壞習慣和小問題陸陸續續出現,面對這些煩人又無可避免的錯誤,大人應該包容到什麼程度?

1. 孩子忘記帶東西

第一次時,可以依人情借給孩子一次,
第二次之後,孩子得自己面對這種問題。
和他人借用本來就不該是適當的解決方式,
除了造成自己的依賴,也會延伸出很多意外,例如不小心忘記還、把對方的東西弄壞...
孩子經常都只告訴我:「小香,我忘記帶XXX。」
那只是陳述問題,沒有告知我解決方法。
所以我總要求孩子重來一次,我想知道的是她是否有需要協助的地方,或是她是否已經先設想過可能的解決辦法。
除了抓出問題點,學會自己解決,才是正道。
經過一次次經驗後,我從不為了孩子忘記帶什麼用品而生氣,
也沒有必要因此做處罰的動作,面對後果已經是一種懲罰。
大人應該要接受的是,每個人都會有粗心記性差的時候,有些孩子頻率就是特別高,就是成人也可能有特別粗線條的。
若短期內無法解決自己個性上的缺點,如何不造成他人困擾,讓事情得以照常順利進行,就成了當下必學的課題。
2. 字體不佳、不願用字典查造詞
學期的開始,通常是將孩子對課業負責的態度定下來的最佳時機。
雕字是不是必要的,見人見智。
在意的重點應該是寫字當下對這份功課的認知和態度。
第一天,我看功課前告訴孩子我認定的字體標準為何,讓他們自我檢視,自己更正可能不符合標準的字。
第二~四天,我直接點出哪些字不合格,及不合格的原因,再次提醒孩子我的過關規則。
第五天,我拿起橡皮擦,擦去那些歪七扭八的國字。孩子表情有些錯愕。
之後,嚴肅的告訴孩子們,我給他們的機會有三個步驟,第一次給的機會就是讓他們學習找出錯誤,自省並訂正。第二次機會則是我更明確的指出問題點,告訴他們哪裡需要改進。第三次已經不是給予機會,而是認為他們沒有自我糾正的能力。這對每個人來說都是一種汙辱,表示對方已經失去對你的信任。
在修正自己錯誤的過程中,如果能把握第一次機會,在第一步驟就了解哪裡可能做不好,並且謹記在心,不貳犯,那是最好不過的。每個人都該往這目標前進,做得到,表示已經是個自立自主的個體,不需任何監督或糾正。
在孩子訂正字體前,我換回柔和的語氣,祝福他們能慢慢進步,希望再也沒有需要進行到第三步驟的時刻。
回歸到雕字這件事,不可疏忽的是,必須讓孩子知道「字寫端正」對她們有什麼影響,受惠的是誰,跟對功課負責之間的關連在哪,如此一來,雕字才有其意義。
3. 結論
在邁向自主獨立的過程裡,適當的引導和溝通是必要的步驟。並不是讓孩子有機會依賴老師,只是無法過度期待一個孩子能夠在空白的資源中自己摸索出如何自我要求。
在一開始,可能花費一個月、一個學期甚至一年的時間,在各個領域、各種狀況中提供孩子學習的方向與機會,適度協助修正他們的步調,引導出正確的思考邏輯,都是孩子自主學習中合理的投資。
這樣的角色,就是團中老師存在的必要性: )

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cats
 
今兒個是暑假最後一天,咱得來做點不一樣的事~
嘿嘿,想必平常都是媽媽幫孩子準備便當,
很少有機會是孩子幫家人帶便當的吧?

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這是暑假最後一次外出,我們一樣選擇距離我們很近的地方。
但是今天要去的目的地孩子們一定很陌生,因為那是埋藏在鬧區裡的一個小眷村─四四南村。
四四南村經過多次沿革,如今已改為信義公民會館,
成為一個提供大家了解眷村、休閒及拍照的去處。

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今天回家時看到孩子們日記,個個都寫說今天玩了一整天遊戲:D
快到開學日,怎麼還在玩呢?
別急別急,我們玩的不是一般的遊戲!
我們可是玩充滿益智趣味的桌遊喔!

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週五配合生態週帶領孩子看這部可愛的電影,
不算太長,剛好是孩子可以接受的時間。
聽口音有點像德國,但實際是哪一國的電影我也不清楚:P

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cats
經過靜態的藝術週後,我們要抓緊夏日的尾巴,
趁美好的晴朗天氣尚未離開前,好好享受跟大自然相處的時光。
生態週中,首要目的是帶孩子接觸自然,從生活周遭開始,
要懂得愛護環境,了解更深的生態結構,就得先從"觀察"開始。

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